基于“一科一策”学习力提升的校本研修主题研讨活动——单元设计的行与思

2024年4月18日下午，在科学会堂举行基于“一科一策”学习力提升的校本研修主题研讨活动，邀请温州大学教育学院邵朝友教授作《单元设计的行与思》的讲座。

邵朝友教授在讲座中首先以真实案例入手引入“大单元教学”，向同学们展示了三个问题：何为单元设计、为何要进行单元设计及如何进行单元设计。其中，他重点讲解了如何进行单元设计。

邵朝友教授从实际案例出发，以逆向设计理念为导向，一步步阐释了大概念“1+3”的逻辑框架。他指出，在教学评价方面，要以大的思维方式、大的事业格局出发，找到单元设计的大观念后，再从大的观念中进一步找出教学目标，最终做到以问题为导向的课程设计，从而达到教学目标。整个教学设计过程体现了以评促教、以评促学的良好态势，让师生在互动和建构的情境中形成整体性认识，让学生独立形成完整知识建构。同时，他还介绍了多种教学设计方法，既有国外案例，也有本土案例，令人印象深刻。

根据学校的合理规划、统筹安排，依托新课标和新教材的要求，学校制定指向深度学习的“一科一策”实施方案，在学校方案的指引下开展“一科一策”单元设计教学探索。在某一学科大概念的统领下，对教学内容进行剖析、重组、优化，统筹安排整个单元的教学活动，形成系统的、整体的单元设计和实施策略，达成深度学习的要求，要求各学科为本学科教学创设可操作的单元教学范式。