众行致远，研思同行

为了及时准确把握新课程新教材高考选考方向，有效提升2023届高考选考复习的有效性，研究并解决新课程新教材高考选考复习备考中遇到的问题，温州市2023届新课程新教材高考选考复习研讨活动（信息技术学科）于2022年9月1日在温州第二高级中学顺利举行。本次活动采用主会场、分会场形式，市直属学校高中信息技术教师、蒋莘名师工作室成员在主会场线下活动，各县（市）的分会场采用钉钉直播方式集体观看，安排了高三一线教师进行公开课展示，并邀请了各个学校的优秀教师进行教学经验的交流和分享，“线下+线上”的老师们共同参与，研思同行。

温州二高的蒋义洁副校长致欢迎词，代表学校对本次参加研讨会的线上线下的专家同仁表达热烈欢迎，对蒋老师的信任和支持表达衷心的感谢，并对接下来的研讨会的开展和高三复习工作提出了殷切的期待。

01课堂教学展示：

队列和栈是新教材中重要的数据结构。针对这两种线性结构，温州二高的林怡梦老师和温州市二十二中的金森林老师为刚步入高三的技术选考生们各开出一节深入浅出、干货满满的复习课。

上午课堂展示环节。温州第二高级中学的林怡梦老师，为我们带来了一节《队列与栈》的新教材课堂教学展示。该课内容围绕“队列”与“栈”的联系与区别展开，林老师通过两个简单的动画跟学生们一起回顾了“队列”和“栈”的特点，通过与学生之间的问答互动，了解学生对于入队、出队、入栈、出栈等操作的掌握程度，再让学生们上机分别使用“队列”和“栈”来完成不同进制之间的加法问题。随后她引出单调队列和单调栈，将同类问题对比，通过教师讲授与学生的编程实践去理解二者对于单调性的处理过程。课堂中，林老师关注学生的学习状态，有比较、有演绎、有分层的多个操作任务，让学生用更加严密、理性的思维去思考问题。

另一边，温州市第二十二中学的金森林老师开展了《栈的复习》这一节公开课。和林老师的形式不同，金森林老师主要以新教材项目挑战中的“口算批改”APP为例，贯穿了整节课的教学。金老师引导学生按照程序设计的基本步骤——抽象与建模、算法设计、编程实现和调试运行来设计算法。第一步呈现问题“计算机如何实现数学算式运算”；第二步分析问题，用f1、f2、n1、n2等变量引导学生拆解算式，来体现加减乘除的计算优先级；第三步抽象建模，金老师对算法抽丝剥茧，选择“栈”的数据结构来实现算法，将其中涉及的数据存储替换成栈的基本操作；第四步编写程序，让学生写出栈的核心代码，与此同时布置基础与进阶的分层操作任务，学生在以“口算批改”项目为主线的学习中加深对栈的理解与运用。

  02 课堂教学点评

下午活动继续紧锣密鼓开展。温州市人文高中的周伟老师对上午的两节公开课进行了专业的课堂教学点评，对教材中“队列”与“栈”的内容做了理解和分析，进而对两位老师的复习课做了分析和点评，分析了优势与不足，并提出了相应的指导性建议。周伟老师结合两节课，从复习课解决的问题、复习课的课堂生成以及如何提高效率的几点思考同我们进行了分享。针对学生存在的“几点”问题——薄弱点、困惑点、疑点、痛点，提出教师要围绕核心素养为学生建立知识的联系、区别与关联；通过抽象建模帮助学生将知识转为实践能力，实现知识的迁移；通过学生的深度学习，使知识点形成链结体系，真正将习得的知识转为学生的核心素养。

市教研院的蒋莘老师同样对两节公开课进行了客观评价，并建议在上课前，应多于学生交流，了解学生对于知识点的掌握情况，做到因材施教。对于上课的例题，教师也需要思考并且做到利用一个例题涵盖大部分知识点，做到对一个问题进行深入的拓展和延伸。

03专题讲座：

苍南中学的命题专家梁亦明老师开设了《依据课程标准，探讨课堂教学》的专题讲座，他从四个方面阐述新教材下的课堂教学。第一，新学考试题分布发生了哪些变化，通过对比，教我们如何研究《课程标准》中的学业质量水平，说明新学考在题量与题型、取材与要求、时间与难度上的变化；第二，梁老师从试题难度大、考试时间紧、选物化比例变大、模拟卷多且杂、没有考试说明及考试大纲等原因，客观分析了新教材实施以来的现状，提出新课程考试要求的三大转变，由“评价工具”向“立德树人”转变，由“考什么教什么”向“教什么考什么”转变，由“解题”向“解决问题”转变；第三，他对新选考表达了自己的看法，认为试题的基本要求应该遵循科学性、规范性、公平性；最后，梁老师对新教材教学提出三点建议：研究课标、用好教材、精选资料。

 04 经验交流

  这一届的高三面临的正是信息技术高考从老教材到新教材的跨越，而高三信息技术教师如何应对高三复习从老教材到新教材的转变，温州第二高级中学的陈文翀老师就这一方面展开了探讨。陈老师介绍了二高信息组是一个年轻但强有力的团队，并从如何夯实基础、专题整理、提高效能等方面细致分享了组内开发校本化练习、做专题和真题整理，同时指导学生进行错题整理的具体措施，对学生计算思维的培养提供了可参考的路径。陈老师表示在教学过程中，他和团队一直都在坚持按模块化整理习题资料，并且根据习题的类型，出了3本习题册，方便学生根据自己的薄弱点进行针对性的练习。在每一次测试之后的复盘，陈老师都会详细记录每个学生做错的题目情况，只有了解学生，才能更好地做到因材施教。陈老师认为老教材跟新教材虽然有着很大的不同，但同样都需要夯实基础概念和基础算法、突破算法难点，通过早练和晚练提升效能。 VB和Python的相似之处有很多，训练模式相似，我们同样可以借鉴之前VB的练习模式将它迁移到Python中，有许多以前VB的习题也可以转变成Python。陈老师认为“不积跬步无以至千里，不积小流无以成大海”，虽然现在关于新课程新教材的资料很少，但是通过各位老师的持续积累，总是会到经验丰富的时候，我们要做的就是“深耕细作，笃行致远”。

2022年永强中学的技术成绩在多次模考和最后的高考中呈现大幅度的上升趋势，为此永强中学的林芳芳老师开展了主题为《立足数据、夯实基础、精准复习——高考备考经验交流》的讲座。她从校情学情、复习策略、团队协作、考前黄金期等四个方面向教师们提出了真实有效的应考策略。如利用moodle平台，提高课堂效率；借助门口易测，提升课后巩固；利用校园网盘，组内资料共享。林老师基于各平台生成的数据，精心备课，对不同教学班的学生精准讲评习题。她认为考前要注重限时训练和上机操作，帮助学生建立知识脉络、树立应考信心，师生同心同行迎战高考。

瑞安中学这几年的技术成绩一直在提升，今年瑞中的技术成绩在所有温州市学校的排名到了第一的位置，瑞安中学的金万莲老师也进行了主题为《精心建设备课组，精准助力新高考》的讲座。她首先介绍了本校强大的信息技术教研组及学校的课时进度，之后她从三“做”——做人、做事、做研究给我们刻画了一个有爱、有温度、有研究精神的教研组。台下的我们不禁想知道，这样一个教研组是怎样的炼成的？答案是，三“有”三“重”。先来揭秘三“有”，三“有”指的是有计划、有措施、有反思。一有计划，每个学期教学计划及时调整、可操作性强；二有措施，备课组活动频度高，并有详细的活动记录，围绕一节课组内老师会深挖所有关联知识点与组内老师共享；三有反思，对于学生每次作业、周练和考试都做详细数据分析，并从学生思维去考虑如何教会他们解题。三“重”则是重问题、重归因、重策略，组内老师会剖析学生解题中遇到的问题，一一击破，对待抽象问题，采用可视化的方法帮助学生理解。最后金老师提出，老师要不断修炼自身，研学生、学理论、学策略、磨任务、磨教学。

05 直面高考

在各位优秀教师的经验分享和专题讲座结束后，市教研院的蒋莘老师对2022 届温州市技术学科选考情况做了精准直观的数据分析，通过横向比较，从学科A+、A情况分析、同类别学校之间对比、学科A+、A、B的占比进行数据的讲解，再纵向比较近四年高考数据，从区域平均成绩对比、区域各等级情况对比、同类学校均分分析、同类学校等级分析等高度肯定了温州教育质量的进步。蒋老师对每个学校在物化连选情况下的选考科目选择做出了有实际意义的建议。同时他建议，老师们要重视课标、重视教材、重视基础、重视能力、重视算法。随着蒋老师对新教材课堂教学和选考复习提出宝贵的建议，信息技术新课程新教材高考选考复习研讨活动就此落下帷幕。